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失踪孩子的家长恳求张洪英同意让小龙带他们去寻找那间他曾经住过的大房子。张洪英很为难,一个4岁的孩子哪能记得住呢,“我记得怎么走,大房子前有院子,还有一条小黑狗。”没有想到,小龙对自己的记忆力很有信心。

吕木琳3日至台当局“行政院”召开政策说明会,针对开放陆生来台就读提出说明。至于大学生部分,吕木琳表示,则要等到秋季才能申请入学。

其一,制定政策引导职校扩大招生数量。山东省宁阳县教育局长宁方跃介绍说,宁阳县将实现高中阶段入学率在80以上,职普比例达到4∶6,作为考核乡镇和初中校完成高中阶段招生任务的主要指标,实行“一把手负责制”,对达标和超额的职校,县政府给予资金奖励,从2002年起连续5年,职校招生突破3000人。其二,因地制宜发展农村职业教育。新疆喀什教育局和扶贫办联合举办“职业教育励志班”;在义务教育阶段采取“8+1”模式实施职业教育;新疆兵团在高中阶段实行“双学历证书”,为在职职工免费培训和获取职业资格证书;内蒙古兴安盟扎赉特旗是国家级贫困县,旗职教中心面向农民家庭实行“边上学、边致富,毕业就是专业户”的模式。其三,与多部门合作拓展职校服务功能。湖北恩施宣恩县教育局与农业、劳动、统战等部门合作开展“培训工程”,各职业学校都或多或少地承担了“短期培训”项目。其四,充分发挥县级职教中心的龙头作用。山东泰安宁阳县将5所职校资源重组,建成一个集职教、成教、社会培训于一体的综合性职业教育中心。一个中心多块牌子,办学规模比原来扩大近4倍;湖北宜昌夷陵区职教中心高举“农”字大旗,着力打造具有较高科技含量的实训基地,投资100多万元,建起了植物快繁室和与之配套的植物快繁品种园、新品种试验园等,先后引进25个农作物品种在校内试种,其中12个品种试种成功并在全区推广。与此同时,学校还依托快繁室开展科技攻关,成功进行了魔芋的组培试验,为该区樟村坪镇建设万亩魔芋基地解决了供种难题。其五,办学模式创新。河南开封县从1999年开始实行工学交替、半工半读、“订单式”培养;重庆市綦江县连续三年在普通高中设职教班,给学生双学籍,可以直接就业,也可以参加高职院校的单考单招;海南省昌江县实行“一校多制、一校多用”的发展模式。

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白刚参赞衔领事阐述了留学生团体工作的重要意义,并对如何做好学联工作做了具体分析和指导。新州中国学联主席赵明同学、前新南威尔士大学中国学联主席谭诚同学、前悉尼大学中国学联副主席张贯立同学做主旨发言,介绍了各学联的组织结构、学联活动、学联间交流等情况。会议还安排了自由发言和讨论,各学联新老骨干共聚一堂,交流做好留学生团体工作的有益经验,气氛热烈,富有成效。

为促进高校毕业生就业工作,今年6月,云南省出台《云南省高校毕业生就业见习工作实施意见》,确定拓展和规范一批单位作为高校毕业生见习基地,建立一批省级和州市级高校毕业生就业见习示范基地,力争2009年组织1万名高校毕业生参加就业见习,2009年至2011年,组织3万名离校未就业的高校毕业生参加就业见习。

近日有媒体披露,河南郑州对在校大学生进行的问卷调查表明,大学教师讲课已很少使用板书,多数学生对此不满,认为板书“很有必要”。

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(3)获得国家承认的大专毕业学历两年或两年以上(从大专毕业到2009年9月1日,下同),达到与大学本科毕业生同等学力人员,以及国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生(不含自考学生和网络教育学生),均按本科毕业同等学力身份报考;(4)已在非音乐专业获硕士学位或博士学位人员,可报考委托培养或自筹经费的硕士生。

日前,西北农林科技大学在应届本科、硕士毕业生中招聘了35名学生,担任该校在陕西各地农村设立的永久性农业试验示范站的科研助理,聘期两年,既缓解了毕业生就业压力,又提供了积累自主创业经验的机会。图为该校园艺学院应届本科毕业生张伟宣(左)和杨国(右)在白水县苹果试验站观察苹果长势。支勇平摄

报道所称大学生起薪低于农民工,我以为缺少说服力。仅仅拿个别的熟练农民工来说事儿,显然有些以偏概全。从平均工资来看,大学生的起薪会比农民工要高。而且,随着时间的推移,大学生涨薪的空间和余地要大得多,这也是不言而喻的。

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  在《母语教材研究》正式出版之前,就听说过有这样一个研究项目,但“期望值”不是很高,大概因为类似的书已见过不少。不料这套书的编者把清样寄给了我,拜读之后,完全改变了原先的想法。这是专门研究母语教材的系列书,共十卷,五百万言,洋洋大观,探讨了我国一个多世纪以来语文教育及课程教材的历史经验,以及世界四十多个国家和地区母语课程教材的情况,称得上煌煌巨著。该书主要编者洪宗礼老师,一个在一线任教的中学教师,联手上百位有建树的语文专家,历经十多年漫长而艰难的跋涉,完成了这样一部在规模和质量上都有重大突破的著作。

这是前日的名师课堂现场,张亮与育才二小三年级学生小璎珞的一段对话。一个半小时里,坐在第一排的小璎珞一直专注地听张讲,对张亮的提问积极回应。许多家长对她印象深刻,但小璎珞对自己却并不看好,“我希望自己做得最好,谁想比也比不上。”

这个决定在当地华人中引起了不小的轰动。从生活、工作条件都优越得多的美国回到中国,同时回绝了亚洲其他著名研究机构的邀请,很多人都不理解王恩哥,还有人认为他是不是想出风头或者想回国“当官”。

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据悉,由于外来务工人员大量涌入上海,带来非沪籍与沪籍学生受教育条件上的不均衡,成了上海基础教育在均衡优质发展中面临的新挑战。2009年上海9个中心城区中小学生人数仅占全市的31,9个郊区的学生人数占全市比例则高达69。上海市政府因此将教育资源的均衡优质建设重心全面转向郊区。去年新竣工的学校六成以上建在郊区。宝山、嘉定等外来务工人员密集区纷纷采取政府履责、社会参与、多方协作等办法,不仅解决了外来务工人员同住子女求学问题,还通过成立联建体、由优质公办学校帮带、划片开展教研活动等方式,推进民办农民工子弟学校的教学管理和师资培训及早走上正轨,将其纳入正规的管理与评价体系,提高民办农民工子弟学校的教育质量,使更多外来务工人员子女与沪籍学生享受到同等的优质教育资源。


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